千 字 文

 千 字 文

公元六世紀初，南朝樑武帝時期，《千字文》在建業(今南京)問世，被公認為世界使用時間最長，啟蒙兒童識字之課本，比唐代出現的百家姓和宋代編寫的《三字經》還早流傳。傳至明清以後，《三字經》．《百家姓》．《千字文》等，是家誦人習之啟蒙兒童識字課本。

《千字文》乃四言長詩首尾連貫，音韻諧美。全文共二五Ｏ句，每四字一句，字不重複，句句押韻，前後貫通，內容有條不紊；介紹了天文、自然、修身養性、人倫道德、地理、歷史、農耕、祭祀、園藝、飲食起居等各個方面形像。

相傳，樑武帝一生戎馬倥傯，因之，他很希望自己的後代，能在太平時期多讀些書。由於當時尚沒有一本適合的啟蒙讀物，起初他令一位名叫殷鐵石的文學侍從，從晉代大書法家王羲之的手蹟中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然後一字一字來教導，因此雜亂難記。

樑武帝想到若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。於是，他召來文學侍從，員外散騎侍郎周興嗣，命其將這一千字，編撰成一篇，通俗易懂的啟蒙讀物。

周興嗣接受任務回到家後，苦思冥想了一整夜；方文思如泉湧，他樂不可支，邊吟邊書。終將這一千字聯串成一篇，內涵豐富的四言韻書。

樑武帝讀後，拍案叫絕。即令送去刻印刊之於世。這就是流傳至今已壹千四百多年的《千字文》。

另說；《千字文》本來是王羲之手寫的但是內容雜亂而不成韻，到了梁武帝才命令員外散騎侍郎周興嗣，將原文一千個字，改編成有韻腳(押韻)的千字文方便記誦。

另有一說，這一千個字和王右軍所寫的完全相同只是文句改了。本來千字文的開頭是「二儀日月，雲露嚴霜………」經過周興嗣的改寫，也就是目前大家習誦之「天地玄黃，宇宙洪荒………」。當然這一件改編的工作是十分吃力，所以聽說他累得一夜之間鬚鬢全白了！

【全本千字文】
< 粱敕員外散騎侍郎 周興嗣　撰 >

天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張 寒來暑往 秋收冬藏
閏余成歲 律呂調陽 雲騰致雨 露結爲霜 金生麗水 玉出昆岡
劍號巨闕 珠稱夜光 果珍李柰 菜重芥薑 海鹹河淡 鱗潛羽翔
龍師火帝 鳥官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位讓國 有虞陶唐
吊民伐罪 周發殷湯 坐朝問道 垂拱平章 愛育黎首 臣伏戎羌
遐邇壹體 率賓歸王 鳴鳳在竹 白駒食場 化被草木 賴及萬方
蓋此身發 四大五常 恭惟鞠養 豈敢毀傷 女慕貞潔 男效才良
知過必改 得能莫忘 罔談彼短 靡恃已長 信使可覆 器欲難量
墨悲絲染 詩贊羔羊 景行維賢 克念作聖 德建名立 形端表正
空穀傳聲 虛堂習聽 禍因惡積 福緣善慶 尺璧非寶 寸陰是競
資父事君 曰嚴與敬 孝當竭力 忠則盡命 臨深履薄 夙與溫清
似蘭斯馨 如松之盛 川流不息 淵澄取映 容止若思 言辭安定
篤初誠美 慎終宜令 榮業所基 籍甚無竟 學優登仕 攝職從政
存以甘棠 去而益詠 樂殊貴賤 禮別尊卑 上和下睦 夫唱歸隨
外愛傅訓 入奉母儀 諸姑伯叔 猶子比兒 孔懷兄弟 同氣連枝
交友投分 切磨箴規 仁慈隱惻 造次弗離 節義廉退 顛沛匪虧
性靜情逸 心動神疲 守真志滿 逐物意移 堅持雅操 好爵自縻
都邑華夏 東西二京 背邙面洛 浮渭據涇 宮殿盤郁 樓觀飛驚
圖寫禽獸 畫采仙靈 丙舍傍啓 甲帳對楹 肆筵設席 鼓瑟吹笙
升階納陛 弁轉疑星 右通廣內 左達承明 既集墳典 亦聚群英
杜稿鍾隸 漆書壁經 府羅將相 路俠槐卿 戶封八縣 家給千兵
高冠陪輦 驅轂振纓 世祿侈富 車駕肥輕 策功茂實 勒碑刻銘
磐溪伊尹 佐時阿衡 奄宅曲阜 微旦敦營 桓公匡合 濟弱扶傾
綺回漢惠 說感武丁 俊義密勿 多士是甯 晉楚更霸 趙魏困橫
假途滅虢 踐土會盟 何遵約法 韓弊煩刑 起翦頗牧 用軍最精
宣威沙漠 馳譽丹青 九州禹迹 百郡秦並 岳宗泰岱 禪主雲亭
雁門紫塞 雞田赤城 昆池碣石 鉅野洞庭 曠遠繇邈 嚴岫杳冥
治本于農 務茲稼穡 淑載南畝 我藝黍稷 稅熟貢新 勸賞黜陟
孟某敦素 史魚秉直 庶幾中庸 勞謙謹敕 聆音察理 鑒貌辨色
貽厥嘉猶 勉其祗植 省躬譏誡 寵增抗極 殆辱近恥 林臯幸即
兩疏見機 解組誰逼 索居閑處 沈默寂寥 求古尋論 散慮逍遙
欣奏累遣 感謝歡招 渠荷的曆 園莽抽條 枇杷晚翠 梧桐蚤凋
陳根委翳 落葉飄搖 遊鯤獨運 淩摩絳霄 耽讀熟市 寓目囊箱
易猶攸畏 屬耳垣牆 具膳食飯 適口充腸 飽飫烹宰 饑厭糟糠
親戚故舊 老少異糧 妾禦織紡 侍巾帷房 紈扇圓結 銀燭煒煌
晝眠夕寐 藍筍象床 弦歌酒宴 接杯舉觴 矯手頓足 悅豫且康
嫡後嗣續 祭祀丞嘗 稽額再拜 悚懼恐惶 箋牒簡要 顧答審詳
骸垢想浴 執熱願涼 驢羸犢特 駭躍超驤 誅斬賊盜 捕獲叛亡
布射僚丸 嵇琴阮嘯 恬筆倫紙 鈞巧任釣 釋紛利俗 並皆佳妙
毛施淑姿 工頻妍笑 年矢每催 曦暉朗曜 璿璣懸斡 晦魄環照
指薪修祜 永綏吉劭 矩步引領 俯仰廊廟 束帶矜莊 徘徊瞻眺
孤陋寡聞 愚蒙等誚 謂語助者 焉哉乎也< 全文完>

「千字文」問世後，即廣為流傳，歷代書法家，看重它字不重複特點，更競相書寫字帖，於是千字文逐漸成為，蒙學的主要識字課本。意義上千字文的教育功能退居其次，由於周興嗣編文時，畢竟受到文字的限制，不少句子用字生僻句法過於簡省，內容也常交叉斷續，加上年代久遠，因此其文章義理，對學童無助。

「千字文」雖是識字課本，但意義上乏教育功能，因字不重複的特點，被書法家珍視寫範本，做字帖供人練字之用。